文獻回顧寫法：一疊已標註嘅學術論文

Literature Review 點寫？要幾篇文獻、同 Introduction 有咩分別

呢篇文會答你

  • 「要幾篇文獻？」—— 我哋查咗七間香港院校嘅官方文件，答案可能令你意外
  • 同一段內容嘅三個寫法示範：由 C 級升到 A 級，逐句對照
  • 三種結構點揀（主題式／時序式／方法式）
  • 搵 research gap 嘅四個具體位置
  • 為咩文獻回顧嘅 similarity 通常最高，而且通常唔係問題
  • 香港學生免費用得到嘅資料庫（附官方連結）

文獻回顧係好多人整份論文分數最低嘅一章。

而失分嘅原因通常唔係讀得少。係讀完之後，用錯咗方式寫出來。

呢篇文唔會同你講「文獻回顧要有批判性」呢類廢話。下面會有實際嘅句子示範，你可以直接對照自己份稿。

先答最多人搜嘅問題：要幾篇文獻？

我哋逐間查過 HKU、CUHK、PolyU、HKUST、CityU、HKBU、HKMU 嘅官方圖書館指南、研究生手冊同論文格式規定。

搵唔到任何一份官方文件訂明文獻數量。一個都冇。

唯一直接回答呢條問題嘅官方文件，係中大一份研究生寫作指引，佢用一整節去答「How many references should you present?」，然後寫：

There is no fixed number of references, but the collection should be reflective of a sufficient coverage of background knowledge assumed by your study.

（冇固定數目，但你嘅文獻集合應該反映你研究所預設嘅背景知識有足夠覆蓋。）

你喺網上見到嘅「本科 15–20 篇、碩士 40–60 篇」呢類數字，冇任何官方出處。可能係真嘅慣例，但冇人證明得到，我哋亦唔會幫佢背書。

再深入少少睇下： Literature Review 點先展示到你嘅 critical engagement? 

所以應該點判斷夠唔夠？

唔數篇數，數覆蓋。攞你嘅參考文獻列表出來，問四條問題：

  1. 有冇近五年嘅研究？全部引十年前嘅嘢，marker 會直接問你有冇追進度
  2. 有冇該領域公認嘅奠基文獻？每個領域都有幾篇人人都要引嘅經典。冇引，等於話你未入門
  3. 有冇同你立場相反嘅研究？全部文獻都支持你嘅論點 —— 呢個唔係優勢，係選擇性引用嘅嫌疑
  4. 你每個論點背後有幾多支撐？一個論點只有一篇文獻支持，就係一個弱點。兩篇以上開始成立

重點

四條問題都答得到「有」，你嘅文獻就夠 —— 唔論係 12 篇定 50 篇。而如果你有 60 篇但全部同一個立場、全部同一個年代，你一樣會失分。你嘅 supervisor 判斷嘅係覆蓋，唔係數量。

文獻回顧唔係摘要，係論證

呢個係全篇最重要嘅一節。同一個主題，三個寫法，你自己睇得出分別：

層次實際寫出來係咁Marker 嘅反應
第一層：清單式
（最常見嘅失分寫法）		「Chan（2020）認為彈性工作提高員工滿意度。Lee（2021）認為彈性工作降低團隊溝通效率。Wong（2022）研究咗香港嘅彈性工作安排。」你讀過三篇文。但你冇思考過。
典型 C 至 C+
第二層：分組式
（及格線以上）		「現有研究對彈性工作嘅評價分為兩派。支持一方（Chan, 2020; Ho, 2021）強調員工滿意度提升；質疑一方（Lee, 2021; Ng, 2022）則指出溝通成本上升。」你識得歸納。開始似文獻回顧。
典型 B 至 B+
第三層：綜合式
（拿高分嘅寫法）		「兩派結論嘅分歧，可能源於樣本差異：支持一方嘅研究對象以知識型工作者為主（Chan, 2020），而質疑一方集中於需要即時協作嘅團隊（Lee, 2021）。換言之，爭議未必係『彈性工作好唔好』，而係『喺咩工作性質下成立』。而現有文獻甚少檢視香港嘅混合模式，本研究正好填補呢個位置。」你讀過、比較過、發現咗一個冇人答嘅問題。
典型 A 區間

三段講嘅係同一批文獻。分別唔係讀得多少，係你有冇把文獻同文獻放在一起比較。

一個好用嘅自我檢查：喺你份稿裡面數一數，有幾多句係以作者名開頭（「Chan（2020）認為……」）。如果超過一半，你寫嘅係清單，唔係文獻回顧。

改法係機械式嘅：把主語由作者換成概念。唔寫「Chan 認為 A」，寫「A 呢個現象得到實證支持（Chan, 2020）」。同一個意思，但句子嘅主角變成你嘅論點，作者退到括號裡面 —— 呢個就係學術寫作嘅標準姿態。

內行話：Marker 一眼就睇得出你係唔係真讀過。真讀過嘅人會寫「X 嘅方法喺 Y 情境成立，但佢個 sample 全部係本地生，所以推唔到國際生身上」。冇讀過嘅人只會寫「X 認為……」。一句 critique 抵十句 summary —— 呢個唔係誇張，係實際評分嘅運作方式。

三種結構，點揀

文獻回顧最常見嘅三種組織方式。揀錯咗，內容再好都會讀落好散。

結構點樣分段幾時用
主題式
（最常用，最安全）		按概念或變數分小節：影響因素 A、影響因素 B、兩者嘅互動八成情況用呢個。特別適合你嘅研究涉及幾個變數嘅時候
時序式按時間推進：早期研究 → 轉向 → 近期發展只喺一個情況用：你嘅論點本身就係「呢個領域嘅理解變咗」。否則會變成流水帳
方法式按研究方法分段：量化研究發現、質性研究發現、混合方法當文獻之間嘅結論分歧主要由方法造成 —— 呢個結構本身就係你嘅論點

一個實用判斷：如果你嘅小標題可以寫成「影響 X 嘅因素」、「X 與 Y 嘅關係」，用主題式。如果你嘅小標題只寫得出「2010 年代嘅研究」，你就係喺寫時序式而且大概唔應該。

搵 research gap 嘅四個具體位置

「你嘅研究填補咩空白」係 marker 一定會問嘅。gap 唔需要好宏大，只需要真實。四個最容易搵到嘅位置：

  1. 人口 gap——研究做過喺大學生身上，冇做過喺在職學生身上。做過喺西方樣本，冇做過喺華人樣本。呢個係香港學生最容易站得住嘅一個：好多國際研究根本冇香港數據
  2. 情境 gap——同一個現象喺唔同制度、行業、規模下未被檢視。例如研究都做喺大企業，冇做過中小企
  3. 方法 gap——現有研究全部係問卷調查，冇人做過深度訪談；或者全部係橫斷面研究，冇人追蹤過時間變化
  4. 矛盾 gap——兩批研究結論相反，而冇人解釋過為咩。呢個係最值錢嘅一種，因為你嘅研究直接有存在理由（見上面第三層示範）

寫 gap 嘅時候要小心一個陷阱：唔好寫「冇人研究過呢個題目」。呢句話幾乎一定係錯嘅，而 marker 只需要搵到一篇就可以推翻你。寫「現有研究較少檢視……」或者「本研究嘅情境未被充分探討」——同樣建立你嘅位置，但唔會被一篇文獻擊倒。

二手引用：一個好多人唔知會扣分嘅位

你讀 Chan（2020），佢裡面引咗 Smith（1998）嘅理論。你冇讀過 Smith，但你想引 Smith。

直接寫「Smith（1998）認為……」係學術寫作嘅一個實質錯誤，因為你冇讀過原文，你唔知 Chan 有冇轉述準確。

APA 官方指引寫得好清楚：

Cite primary sources when possible, and cite secondary sources sparingly.

官方仲進一步講：可以嘅話應該「find the primary source, read it, and cite it directly」。官方認為適合用二手引用嘅情況只有幾種 —— 原著已絕版、無法取得、或者只有你唔識嘅語言版本。

如果真係取得唔到原文，正確做法係用 as cited in 格式：文中寫「Smith（1998，as cited in Chan, 2020）」，而參考文獻列表只列 Chan（2020）——即係你真正讀過嘅那份。

呢個處理有一個額外好處：佢誠實地顯示咗你讀過咩。而 marker 見到適當使用 as cited in，反而會覺得你識規矩。

為咩你嘅文獻回顧 similarity 最高

幾乎每份論文都係文獻回顧那一章嘅相似度最高。原因唔神秘：呢一章包含最多直接引述、最多重複出現嘅參考格式（作者名、年份、期刊名）。Turnitin 官方形容呢類內容係「widely reused」。

而 Turnitin 官方文件有一句話值得你記住：

Similarity Report does not check for plagiarism in writing.

官方自己舉嘅例子非常直接：一篇符合研究要求、附大量引用同詳盡書目嘅質性研究，可以有 53% 相似度，而呢個百分比本身唔能證明任何抄襲。反過來，兩個學生分別 20% 同 22%，一個可能係直接抄網站，另一個係正確引用多個來源 —— 同樣嘅分數，完全唔同嘅性質。

Turnitin 有 exclude quotes、exclude bibliography、exclude small matches（預設 8 個字）呢幾個排除設定，可以把呢類內容剔走。

但有一個限制你一定要知：如果係學生自己喺報告裡面做嘅排除設定，只會暫時套用於你自己睇到嘅版本，唔會反映喺導師見到嘅正式分數。所以你自己剔到 8% 唔代表老師見到 8%。如果你認為正式分數應該調整，要聯絡導師，唔係自己改完就算。

順帶講清楚：你唔需要做 systematic review

好多學生上網搜「literature review 點寫」，搜到嘅係 systematic review 嘅教學，然後嚇死自己。

兩樣係唔同嘅嘢。同儕評審文獻本身已經分得好細：Grant 同 Booth（2009）喺《Health Information & Libraries Journal》分析咗 14 種回顧類型；Sutton 等（2019）喺同一期刊進一步擴展至 48 種，歸為 7 個「family」。你做嘅通常係當中最基本嘅一種。

而 systematic review 有正式嘅報告標準叫 PRISMA，2020 版 checklist 有 27 個項目，同時喺 BMJ 等五份期刊發表。PRISMA 官方明講佢主要係為評估健康干預措施嘅系統性回顧而設計。

所以：除非你嘅 assignment 明文要求 systematic review，或者你讀護理／醫療相關科目而 supervisor 特別要求，你唔需要跟 PRISMA。睇你張 assignment brief 同 rubric，唔係睇網上教學。

香港學生免費用得到嘅資源

你交嘅學費已經買咗一堆你可能冇用過嘅嘢。

一、你自己學校圖書館嘅官方指南

呢啲係圖書館員寫嘅、針對你間學校資源嘅指南，質素遠高過任何網上教學文：

二、八大互借（好多人唔知）

HKALL 係八間教資會資助院校圖書館嘅聯合目錄，合共超過 500 萬冊館藏。你可以網上要求調其他院校嘅書，官方說明係 24 小時內送到你本校圖書館取閱。

即係你本校冇嗰本關鍵專著，唔代表你搵唔到。

三、公共圖書館證都有用

香港公共圖書館嘅登記讀者，持有效圖書館證可以免費使用電子書同網上資料庫，包括中國學術期刊全文數據庫（CJFD）同 EBSCOhost 電子書。如果你讀嘅科目需要中文文獻，CJFD 值得試。

四、Google Scholar 以外

  • PubMed（美國國家醫學圖書館）——官方公佈收錄超過 4,000 萬條生物醫學文獻引文。護理、醫療、公共衛生科目必用
  • CORE——英國 Open University 營運，自稱全球最大嘅開放取用全文論文集合
  • Semantic Scholar——Allen Institute for AI 營運，收錄超過兩億篇論文，引用網絡功能好好用
  • DOAJ——開放取用期刊目錄，用嚟確認一份期刊係唔係正規開放期刊

要講句公道話：CORE 同 Semantic Scholar 官方頁面公佈嘅收錄數字會即時浮動，甚至同一個網站唔同頁面都有出入。所以上面我哋只寫大約規模，唔寫精確數字 —— 你要引用就自己開官方頁睇當日數字。

今日就可以做嘅一件事

攞你已經寫好嘅文獻回顧（或者你手上任何一篇 essay），做呢個五分鐘檢查：

數一數有幾多句係以作者名開頭。

然後揀最開頭嘅三句，把主語由作者改成概念。「Chan（2020）發現 A」改成「A 得到實證支持（Chan, 2020）」。

改完之後你會發現一件事：有啲句子改完之後變得好空 —— 因為佢本來就只係轉述，冇你自己嘅內容。嗰啲就係你要重寫嘅句子。

呢個檢查唔需要你重讀任何文獻，五分鐘就做得完，而佢會直接告訴你份稿嘅弱點喺邊。

資料來源

院校指引會更新。如果你發現上面有邊條連結唔通或者同你手上嘅版本唔同，WhatsApp 話我哋知，我哋會改。

相關內容

寫完文獻回顧，唔知夠唔夠深？

把你份稿同 rubric 傳過嚟，我哋會逐段講：邊啲位仲停喺清單式、邊個 gap 站得住、邊句要重寫。查詢同報價免費，唔啱可以唔做。

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