本文由UniWriterPro 學術規例研究組 verify · Last updated: 2026-08-30 · 本文係按 PolyU Policy on Rubric、PolyU Guidelines for Developing Rubrics、CityU University Assessment Policy、HKU TALIC Grade Descriptors、HKUST Grade Descriptors、HKBU CHTL Rubrics、CUHK Quality Manual Chapter 5、EdUHK Discussing Performance Criteria 逐條解讀。冇公開文件嘅位一律標「搵唔到官方文件」，唔搬其他學校套用。
Assignment rubric 點睇？
大部分人讀 rubric 的方式係：由左至右掃一次，見到「critical analysis」「structure」「referencing」幾個字，心裡覺得「知道啦」，然後照自己習慣寫。交完等分數，回來見到 marker 在 rubric 上打了幾格中間欄，feedback 寫「descriptive rather than analytical」，於是唔明——明明每個 criterion 都寫過。
問題唔在你冇讀 rubric，而在 rubric 唔係一張 checklist，係一張對照表。它唔係話「要有 critical analysis」，係話「做到甚麼程度算高、甚麼程度算中」。你只讀了 criterion 名，冇讀 level 之間的差，就等於只知道考甚麼、唔知道點樣答。
這篇講一個可以照做的流程：由確認 rubric 在唔在你手上開始，到把每一格翻譯成具體段落任務、按 weighting 分配字數，最後交稿前逐格自評。全部引用香港院校自己公開的 assessment 文件，冇搵到官方條文的地方會直接標出來。
目錄
- 一、先確認 rubric 在唔在你手上
- 二、Rubric 三個部件：睇錯一個就白做
- 三、五步把 rubric 拆成寫作 plan
- 四、四個最常見的誤讀
- 五、搵唔到 rubric、或者 rubric 太空泛點算
- 六、院校官方文件核對清單
- 常見問題
一、Assignment rubric 點睇？先確認 rubric 喺唔喺你手上
好多人以為 rubric 係老師的內部文件、學生睇唔到。實情相反：香港有院校把「事前公開 rubric」寫成政策要求。理大工作組的 Policy on Rubric 講得非常直接。
Rubrics must be specified for all ‘major’ assessment items [or components/ tasks] at the subject level, made available to students before the assessment, and used for grading the assessment.
PolyU｜Policy on Rubric
城大的 University Assessment Policy 更進一步，把「書面」同「開學時」都寫死，而且明確列出 course outline 應該包含甚麼。
Information about assessment tasks, their timing, weighting, marking criteria, penalties for late submission, exceeding word limits, incorrect citing of authorities and incorrect use of English should be clearly stated in course outlines provided to students and the start of the course and accompany the assessment task when it is distributed.
CityU｜University Assessment Policy and Principles for Taught Programmes
所以動筆之前，先把三個位搵過一次：
- Course outline / subject syllabus——通常有 assessment tasks 同 weighting 的總表，有時 rubric 直接附在後面。
- Moodle / Canvas / Blackboard 的 assignment 頁面——rubric 有時係附件，有時係 assignment 設定裡面一張表，要點開才見到。
- Assignment brief 本身的附件同最後一頁——最常被跳過的位。好多 brief 的 rubric 就在 PDF 最後一頁。
三個位都搵過真的冇，就直接問 course teacher 或者 tutor 要。理大的 rubric 開發指引本身就講明，提早溝通準則對雙方都有好處。
Communicating the criteria and standards well ahead may assist students in preparing for assessments and greatly reduce future disputes on grades.
PolyU｜Guidelines for Developing Rubrics
問法唔需要客套到唔敢問。一句「May I have the marking rubric for this assignment?」就足夠，這係你按政策應該拿到的東西，唔係額外要求。
二、Rubric 三個部件：睇錯一個就白做
浸大教與學中心對 rubric 的定義最清楚，兩句就把結構講完。
A rubric is an evaluation tool that divides the designated task or assignments into its component parts. It then continues to provide a clear description of the features of the work associated with each component at the various levels of performance required.
HKBU CHTL｜Rubrics
拆開講就係三件事：
- Criteria（準則）：功課被拆成幾個評分部件，例如 argument、use of evidence、structure、referencing、language。呢一欄回答「評甚麼」。
- Performance levels（表現層級）：Excellent／Good／Satisfactory 之類的欄位。呢一行回答「分幾檔」。
- Descriptors（描述）：每一格裡面那段字。呢個才係真正的指示，回答「做到甚麼程度算呢一檔」。
絕大部分人只讀第一欄。真正有用的資訊全部在第三件。
另外一個要理解的分別：grade descriptor 同 marking rubric 唔係同一樣東西。港大 TALIC 講得很細。
A grade descriptor is a broad verbal statement about the general standard to be applied with a qualitative description of each grade. The marking rubric for each assessment item need not include all aspects of the grade descriptor.
HKU TALIC｜Grade Descriptors
實際意思：course 層面的 grade descriptor 係一個大框，你手上這份 assignment 的 rubric 只係其中一部分。所以唔可以拿 course 的 grade descriptor 當作 assignment 的評分細則來寫，反過來亦一樣。兩份都拿到手，就以 assignment rubric 為主、grade descriptor 為輔。
還有一個觀念上的轉變，科大學術註冊處講得最白：現在的評分係對照準則，唔係跟同學比較。
The development of grade descriptors reflects the move from norm-referencing, where students are graded with reference to their peers, to criterion-referencing, where student performance is evaluated against the achievement of learning outcomes. These grade descriptors are designed so that both students and faculty can share an understanding of what is necessary to achieve the grade.
HKUST Academic Registry｜Grade Descriptors for the Assessment of Key Learning Outcomes
這句對你的實際影響：唔需要猜「同班同學寫成點」，只需要對準 descriptor 寫。Rubric 已經把答案寫出來了。
三、五步把 rubric 拆成寫作 plan
以下五步，正常一份 essay 或 coursework 做完大約 30 至 40 分鐘。這 40 分鐘換到的係「唔需要寫完再重組」，通常比重寫一次快。
步驟一：抄 criteria 同 weighting 落一張表
開一個新文件，把 rubric 每一個 criterion 逐行抄落去，旁邊寫佔幾多分或者幾多百分比。唔要憑印象——實物抄一次，你會發現有 criterion 你之前完全冇留意到。
Weighting 唔在 rubric 上的話，去 course outline 搵。中大的品質手冊講明每一科的 assessment scheme 都要包含權重，而且要寫在 course outline 裡面。
Every course assessment scheme should contain a description of assessment methods and their corresponding weights, and every course outline should contain such a scheme.
CUHK｜Quality Manual Chapter 5: Assessment of Student Learning
步驟二：逐個 criterion 對比最高檔同中間檔的 descriptor
這一步係整個流程的核心。唔要讀最高檔那格就算，要把最高檔同中間檔並排讀，圈出唔同的字。那幾個字就係 marker 想見而你通常冇做的動作。
做得好的 rubric 本身就係為了讓你分得出檔次。理大的開發指引要求 descriptor 之間互相排斥、而且要用客觀寫法。
Each descriptor and each level of performance shall be mutually exclusive. Adopting objective descriptors, instead of subjective ones, to make it easier for readers to understand. For instance, describing “The analysis contains no errors” is more explicit than “The analysis is good”.
PolyU｜Guidelines for Developing Rubrics
換句話說，descriptor 的差異理應係可以驗證的行為，唔係「寫得好唔好」的感覺。你圈出來的字如果係動詞（evaluate、compare、justify、synthesise），那就係要你做的動作；如果係限定詞（consistently、throughout、a range of），那就係範圍要求——即係唔可以只在一段做到，要全篇做到。
步驟三：把每個 criterion 翻譯成一句段落任務
Criterion 係抽象名詞，段落任務係具體指令。翻譯的公式：哪一段 + 做甚麼動作 + 用甚麼證據。
- 「Critical evaluation of literature」→ 文獻段每一組研究之後要有一句講分歧或限制，唔可以只總結各人講咩。呢個位可以參考文獻回顧的寫法同太 descriptive 點救。
- 「Use of evidence」→ 每一個主張後面要有可追溯的來源，唔可以有一段完全冇引用。
- 「Structure and coherence」→ 每段開頭一句 topic sentence 要對得住 research question，段與段之間要有過渡。
- 「Application to context」→ 要有一段明確把理論套落 brief 指定的個案或行業，唔可以全篇停在理論。
翻譯完，你手上就係一張 outline，每一行對應 rubric 一格。呢張表亦係我哋做coursework 代寫時第一份交給 writer 的文件——因為冇呢張表，寫得再靚都可能對唔正評分格。
步驟四：按 weighting 換算字數分配
最常見的失分方式唔係寫得差，係分配錯。佔比重的 criterion 只寫了兩段，唔佔比重的背景介紹寫了一半篇幅。
做法：把總字數按 criterion 的 weighting 比例分下去，得出每個部分的字數上限，然後寫的時候當硬限制。比例唔平均都無所謂——rubric 本身已經告訴你邊部分值錢。
順便一提，word limit 同遲交的扣分規則，城大政策已經明確要求寫在 course outline 裡面（見上文引文）。呢兩項通常唔在 rubric 格子內但直接影響最終分數，記得一併查。我哋另一篇有整理字數同遲交規則的官方條文。
步驟五：交稿前逐格自評
寫完唔要直接交。開住 rubric，逐個 criterion 問自己「呢一格我在第幾段做到」，答唔出段落編號就係未做到。答得出就在稿上 highlight 那段。
呢個做法唔係我發明的，教大有公開的教學案例就係要求學生先自評再對照老師評分。
Students are expected to fill out the self-assessment form before getting the feedback from teacher, so they can compare the marks given by themselves and from the teacher.
EdUHK｜Discussing Performance Criteria Expected for Assignments
自評之後如果發現內容齊、但語言同引用格式唔穩，那係另一個問題，唔需要重寫全篇——proofreading 服務就係處理呢一層。內容對唔正 rubric 就唔同講法，要回到步驟三重排。
四、四個最常見的誤讀
誤讀一：把 descriptor 當句子抄落稿
見到 descriptor 寫「demonstrates critical analysis」，就在文中寫「This essay critically analyses…」。宣告自己做了唔等於做了。Descriptor 描述的係文字呈現出來的特徵，唔係要你複述那句話。
誤讀二：以為 critical 等於加多啲引用
引用數量同 critical 冇直接關係。堆十個來源，每個講一句「X said…」，仍然係 descriptive。Critical 的最低要求係：來源之間有比較、有分歧、或者你指出了限制。呢個係最多人失分的一格，我哋在文獻回顧太 descriptive那篇拆得比較細；如果係整篇 essay 的論證線散掉，essay 代寫通常會由重排論證結構開始，而唔係加字。
誤讀三：跳過 presentation 同 referencing 那幾格
好多人覺得那幾格「唔值錢」。但它們係唯一可以百分百拿到的格——格式、引用、字數、排版全部係可驗證的機械要求，唔涉及判斷。內容那幾格拼不過人，這幾格就更加唔應該送出去。
誤讀四：以為 rubric 涵蓋全部要求
Rubric 係評分表，brief 才係任務書。Brief 裡面的指定個案、指定理論框架、指定格式，唔一定在 rubric 出現，但唔跟就係冇完成任務。兩份文件要並排讀，衝突的時候以 brief 為準，同時去問清楚。
五、搵唔到 rubric、或者 rubric 太空泛點算
兩種情況要分開處理。
情況一：真的冇 rubric。退一步用 brief 的動詞做骨架。Brief 裡面的 analyse、compare、recommend、evaluate 每一個動詞都係一項任務，逐個列出來當 criterion 用。同時去問老師拿 exemplar——理大的指引明確提到樣本作品應該作為學生同評分者的參照基準。
Assessors should collect samples of students’ work for each level of performance which shall serve as benchmarks for students and assessors, and as an evidence for any quality assurance audit.
PolyU｜Guidelines for Developing Rubrics
情況二：Rubric 有，但寫得太空泛。例如四檔全部只寫「Good analysis／Fair analysis／Weak analysis」，冇講分別在邊。呢種情況你自己拆唔出來，唯一做法係在 consultation 或者 email 問一句具體問題：「For the analysis criterion, what would distinguish a strong answer from an adequate one in this assignment?」問法要具體到一個 criterion，唔要問「點樣拿高分」——後者拿唔到有用答案。
如果時間已經緊到冇得做完整流程，那就唔是 rubric 的問題而是排程的問題，處理次序要換：先保住可驗證的格，再處理內容格。我哋另一篇有寫時間唔夠時的取捨次序。
六、院校官方文件核對清單
下面係我哋逐份核對過的公開文件。呢篇文唔用「八大」框架，因為唔是每間都搵到公開講「rubric 必須事前給學生」的條文——搵唔到就照實講搵唔到，唔會拿一間的做法套落另一間。
| 院校 | 核對到的公開文件 | 有冇 verbatim 條文可引 |
|---|---|---|
| PolyU 理大 | Policy on Rubric、Guidelines for Developing Rubrics | 有（rubric 須事前提供、descriptor 撰寫原則） |
| CityU 城大 | University Assessment Policy and Principles for Taught Programmes | 有（criteria 須書面、開學時公佈；course outline 內容） |
| HKU 港大 | TALIC Grade Descriptors | 有（grade descriptor 定義；rubric 唔需涵蓋全部） |
| HKUST 科大 | Grade Descriptors for the Assessment of Key Learning Outcomes | 有（criterion-referencing 的說明） |
| HKBU 浸大 | CHTL Rubrics | 有（rubric 結構定義、performance level 做法） |
| CUHK 中大 | Quality Manual Chapter 5 | 部分（有 assessment scheme 同 weighting 要求；搵唔到專門講 rubric 須事前公開的條文） |
| EdUHK 教大 | Discussing Performance Criteria Expected for Assignments | 部分（係教學案例文件，唔是全校政策條文） |
| LingnanU 嶺大 | — | 搵唔到官方文件（公開頁面上搵唔到專門講 rubric 事前公開的條文） |
| HKMU 都大 | — | 搵唔到官方文件（公開頁面上搵唔到專門講 rubric 事前公開的條文） |
「搵唔到官方文件」的意思係我哋在公開網站上核對唔到相關條文，唔等於該校冇要求。你自己那科的 course outline 同 programme handbook 才係最終依據，有出入以你手上的文件為準。
常見問題
Rubric 同 marking scheme 有咩分別？
城大政策把 assessment criteria、marking scheme、grade descriptors 三者並列，屬於一套評分資訊的不同部分。實務上 rubric 係一張 criteria 乘 performance level 的表格，marking scheme 較常指分數如何分配同加總。兩者你都應該拿到，因為前者告訴你寫甚麼、後者告訴你分數點砌。
老師唔肯給 rubric，我可以要求嗎？
可以禮貌地問。理大的 Policy on Rubric 明文要求主要評估項目的 rubric 在評估前提供給學生，城大政策亦要求 criteria 在開學時以書面形式傳達。不過每間院校政策唔同，我哋只核對到部分院校有公開條文（見上一節表格），所以最穩妥係引用你自己那科 course outline 或 programme handbook 的字眼去問。
Rubric 上寫「critical analysis」到底要做甚麼？
最低門檻係文字裡出現「比較」同「判斷」。同一個議題上兩個來源講法唔同，你要指出唔同在邊、可能因為方法或樣本差異，然後說明你較信邊一邊同理由。只逐個總結來源講咩，就係 descriptive。
字數應該點按 rubric 分配？
用 criterion 的 weighting 比例去分總字數，得出每部分上限，再當硬限制去寫。唔要用「感覺重要」去分。Weighting 唔在 rubric 上就去 course outline 搵，中大品質手冊要求每科 assessment scheme 都要列明方法同對應權重。
Course 的 grade descriptor 可以當 assignment rubric 用嗎？
唔可以直接當。港大 TALIC 明確講 marking rubric 唔需要涵蓋 grade descriptor 的全部方面。Grade descriptor 係 course 層面的大框，assignment rubric 才係你這份功課的實際評分格。兩份都有就以 assignment rubric 為主。
Rubric 上冇提到的東西，marker 會唔會扣分？
會。Assignment brief 的指定要求、字數上限、引用格式、遲交規則呢些通常唔在 rubric 格子裡，但直接影響最終分數。城大政策就把 late submission 同 exceeding word limits 的處理列為 course outline 應該講清楚的資訊。所以 rubric 同 brief 要並排讀。
用 AI 幫我讀 rubric 可以嗎？
能唔能用、要唔要申報，取決於你那科同你那間院校的 GenAI 政策，唔同 course 之間差別可以很大。我哋整理過各校 GenAI 政策同 declaration 的做法，交之前一定要先確認你那科的規定。
按 rubric 寫會唔會影響 Turnitin 的結果？
照 rubric 拆段落、加比較同判斷，係改變你自己文字的內容結構，同相似度或 AI 指標唔是同一個議題。我哋唔會教任何規避檢測的做法；想理解報告點讀，可以睇我哋的Turnitin AI Score 指引。
Rubric 拆完，但時間已經唔夠寫？
最麻煩的情況唔係唔明 rubric，係明白了但只剩三日：每一格都知要做甚麼，就是冇時間逐格對回段落。硬交等於把可以百分百拿到的格都送出去。
UniWriterPro 提供由 human writer 起草嘅Coursework 代寫 同Essay 代寫，落單第一步就係按你的 rubric 逐格砌 outline，唔是先寫完再改。
先發 assignment brief 或 course outline 我 quote —— 唔啱 timeline 我唔會硬啃你單。
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