本文由UniWriterPro 學術規例研究組 verify · Last updated: 2026-09-03 · 本文係按東華學院護理學士課程文件、香港護士管理局核心才能文件、香港中文大學圖書館系統性回顧指引、香港都會大學圖書館實證綜合指引、香港大學圖書館文獻回顧指引同香港教育大學圖書館搜尋策略指引逐條解讀。冇公開文件嘅位一律標「搵唔到官方文件」，唔搬其他學校套用。
目錄
- 文獻回顧唔係由寫開始，係由搜尋開始
- 香港護理課程實際考你咩
- 第一步：一條答得到嘅問題
- PICO 四格點填，同一個好多人做錯嘅位
- 由問題拆出二至五個搜尋概念
- 揀資料庫：CINAHL、MEDLINE、Cochrane
- 砌 search string：Boolean、truncation、bracket
- CINAHL Headings：keyword 以外嗰一半
- Inclusion 同 exclusion criteria 幾時定
- 篩選同記錄：文獻管理工具同 PRISMA
- Critical appraisal：由「有冇 cite」變「信唔信得過」
- 搜完之後，先開始寫
- 搵唔到官方文件嘅位
- 常見問題
文獻回顧唔係由寫開始，係由搜尋開始
大部分護理生做 literature review 嘅流程係咁：喺 Google Scholar 打個題目，撳頭三頁，揀最多人 cite 嘅十幾篇，然後一篇一篇寫「Chan (2019) 發現……Wong (2021) 指出……」。寫完交上去，supervisor 返兩隻字：too descriptive。
問題唔係出喺你嘅文筆。問題係你根本冇做過搜尋，你只係做咗瀏覽。Nursing literature review 呢份功課真正評你嘅位，一半喺你交上去嘅文字，另一半喺你點樣搵到呢批文獻。後者係一個有步驟、可以覆核、要記錄嘅過程；前者只係後者嘅報告。
呢篇處理嘅係前半段——由一條臨床觀察，變成一條可以搜嘅問題，再變成一條 search string，再變成一批篩剩、評鑑過嘅文獻。至於攞到文獻之後嘅結構、論證同 research gap 點寫，我另外寫咗文獻回顧寫作嗰篇接手，呢篇唔會重覆。如果你係第一次接觸香港護理課程嘅 assignment 生態，可以先睇護理系 assignment 總覽。
讀緊護理系又遇到literature review 呢啲棘手部份，不妨考慮吓搵我哋 Coursework 代做服務幫手。 如果你喺Master of Nursing，就可以參考返碩士論文代寫服務。
香港護理課程實際考你咩
唔好靠估。東華學院護理學士課程嘅 Programme Definitive Document 係公開文件，入面有一科專門處理呢件事，連課程代碼、名稱、學習成果同評核比重都寫得一清二楚。先睇科目名：
NUR3001 Research Methods in Health Care
東華學院｜Bachelor of Health Sciences (Honours) in Nursing Programme Definitive Document
再睇佢四條 course intended learning outcome。留意第三條，佢用嘅動詞唔係 read、唔係 summarise：
illustrate the concept of research process;
東華學院｜BHSc(N) Programme Definitive Document，NUR3001 CILO (a)
demonstrate different research approaches and designs to clinical practice;
東華學院｜BHSc(N) Programme Definitive Document，NUR3001 CILO (b)
analyze research papers and other publications critically; and
東華學院｜BHSc(N) Programme Definitive Document，NUR3001 CILO (c)
apply relevant knowledge and skills to prepare research proposals and report.
東華學院｜BHSc(N) Programme Definitive Document，NUR3001 CILO (d)
critically 呢隻字係整份功課嘅分水嶺。「Analyze research papers critically」唔等於「引用得多」，係要你講得出每篇嘅設計配唔配得起佢自己嘅結論。呢個位就係後面第十一節 critical appraisal 要做嘅嘢。
同一份文件亦列出 NUR3001 嘅評核比重：
1. Proposal presentation 30% 2. Proposal 30% 3. Written test 40%
東華學院｜BHSc(N) Programme Definitive Document，NUR3001 評核
Proposal 加 proposal presentation 就係 60%。你個 proposal 嘅骨幹係文獻回顧，即係話呢科超過一半分數，直接建立喺你點樣搵同點樣讀文獻之上。
去到四年級嘅 capstone，要求再升一級：
formulate research studies based on clinical observations and develop a comprehensive proposal worthy of implementation;
東華學院｜BHSc(N) Programme Definitive Document，NUR4002 Capstone Project CILO (b)
1. Written proposal (Individual) 20% 2. Group presentation Progress 20% 3. Final report (Individual) 60%
東華學院｜BHSc(N) Programme Definitive Document，NUR4002 評核
「Based on clinical observations」呢句好關鍵。佢要你由 placement 見到嘅真實情況出發，唔係由 Google 一個熱門題目出發。第三節會講點樣由一個臨床觀察落到一條可搜嘅問題。
再上一層，香港護士管理局嘅註冊護士（普通科）核心才能文件，直接把「研究」列為一個獨立才能範圍，入面有一項用字非常直白：
撰寫研究評論的知識
香港護士管理局｜註冊護士（普通科）核心才能，才能範圍4：研究
研究結果的評價及運用
香港護士管理局｜註冊護士（普通科）核心才能，才能範圍4：研究
確定相關研究範圍
香港護士管理局｜註冊護士（普通科）核心才能，才能範圍4：研究
換句話講，文獻回顧唔係一份大學為咗折磨你而設嘅功課。「確定相關研究範圍」同「研究結果的評價」係註冊護士嘅核心才能之一，你而家做嘅係同一套動作嘅練習版。如果你手上呢份 proposal 已經卡住，我哋嘅 coursework 代做服務可以由拆搜尋概念嗰一步開始同你行，唔係代你交功課，係幫你砌返個可以覆核嘅流程。
第一步：一條答得到嘅問題
大部分人由題目開始。正確做法係由問題開始。題目係一個範圍（「跌倒預防」），問題係一句可以答「係」或者「唔係」嘅句子（「喺長者住院病房，用床邊警報器同定時如廁巡查比較，邊樣可以減少跌倒率？」）。範圍搜唔到嘢，問題先搜到。
香港都會大學圖書館嘅實證綜合指引把呢一步排喺最前，而且講得好白：
Developing your research question is one of the most important steps in the evidence synthesis process.
香港都會大學圖書館｜Evidence Synthesis and Systematic Review: Steps
Whatever your aim, formulating a clear, well-defined research question of appropriate scope is key to a successful evidence synthesis.
香港都會大學圖書館｜Evidence Synthesis and Systematic Review: Steps
要留意「appropriate scope」。太闊搜出五千篇，太窄搜出三篇，兩樣都寫唔到。判斷準則喺下一句：
The research question will be the foundation of your synthesis and from it your research team will identify 2-5 possible search concepts.
香港都會大學圖書館｜Evidence Synthesis and Systematic Review: Steps
兩至五個搜尋概念——呢個係你檢查問題闊窄嘅現成尺。如果你條問題拆出得一個概念，太闊；拆出七八個，太窄。呢一點第五節會再展開。
另外，好多護理生以為做文獻回顧一定要用 PICO。都大同一份指引講明唔係：
There are many research question frameworks, such as PEO, PICO, SPIDER, SPICE, and ECLIPS, that can assist in formulating a focused research question.
香港都會大學圖書館｜Evidence Synthesis and Systematic Review: Research question frameworks
The PICO question format is useful for clinical and quantitative research topics, such as therapy, diagnosis, prognosis, etiology/harm, and prevention questions.
香港都會大學圖書館｜Evidence Synthesis and Systematic Review: Research question frameworks
睇清楚 PICO 適用嘅範圍：therapy、diagnosis、prognosis、etiology／harm、prevention，全部係量化、有介入措施嘅臨床問題。如果你條題目係「病人對某種護理嘅感受」、「護士對某政策嘅睇法」呢類質性題，PICO 嘅 I（intervention）同 C（comparison）根本冇嘢填，你應該用 PEO 或者 SPIDER。夾硬填一個唔存在嘅 comparison，係批改老師一眼睇得出嘅位。
PICO 四格點填，同一個好多人做錯嘅位
如果你條題目真係量化臨床題，PICO 四格咁填：
| 格 | 要填咩 | 臨床例子 |
|---|---|---|
| P｜Population | 邊班病人，要夠具體到有年齡或病房類型 | 住院長者（65 歲或以上） |
| I｜Intervention | 你想試嘅嗰樣嘢 | 床邊跌倒警報器 |
| C｜Comparison | 對照，可以係現行做法 | 定時如廁巡查 |
| O｜Outcome | 你點知有效，要係量得到嘅嘢 | 住院期間跌倒發生率 |
填完之後，最多人做錯嘅位喺下一步：把四格全部塞入 search box。香港中文大學圖書館嘅系統性回顧指引專門警告過呢件事：
Not all elements of a research question or from the PICO should necessarily be used in the search strategy.
香港中文大學圖書館｜Systematic Review: Searching Relevant Studies
Some elements are less important than others.
香港中文大學圖書館｜Systematic Review: Searching Relevant Studies
Adding an element to a search strategy increases the chance of missing relevant search results.
香港中文大學圖書館｜Systematic Review: Searching Relevant Studies
呢三句要一齊讀。每加一個概念入 search string，就等於再多一個必須被 AND 中嘅條件，漏走相關文獻嘅機會就大一次。實務上，量化臨床題通常只搜 P 同 I，有需要先加 O；C 好少直接搜，因為對照組通常唔會寫入標題或摘要。四格全部搜落去，好多時搜出零篇——然後學生就以為「呢個題目冇人做過」，寫落 research gap 度，其實只係 search string 砌得太緊。
如果你搵資料嘅範圍係一個病人個案而唔係一條研究問題，做法唔同，可以睇nursing care plan 嗰篇。
由問題拆出二至五個搜尋概念
搜尋概念唔等於 keyword。一個概念底下可以有六七個講法，全部要收齊。以上面條問題為例：
| 概念 | 同義詞／變體（全部要收） |
|---|---|
| 概念 1：住院長者 | older adult, elderly, aged, geriatric, inpatient, hospitalised |
| 概念 2：跌倒 | fall, falls, falling, accidental fall |
| 概念 3：預防措施 | prevention, alarm, bed alarm, rounding, toileting |
三個概念，落喺都大講嘅二至五之內。同一個概念內部用 OR 串，概念與概念之間用 AND 串。呢個就係下一步嘅骨架。
做呢一步嘅時候，順手開一份表記低你每個概念用咗邊啲字。中大同都大都強調搜尋過程要可以覆核，唔係做完就算：
Selecting the appropriate databases is crucial, and you should document both the chosen databases and your search strategies in your review to ensure transparency and replicability.
香港都會大學圖書館｜Evidence Synthesis and Systematic Review: Selecting databases and building a search strategy
Transparency 同 replicability——即係話你份功課要令另一個人照住你寫低嘅步驟，可以搜返差唔多嘅結果出嚟。呢個係 methodology 段落嘅實質內容，唔係湊字數。
揀資料庫：CINAHL、MEDLINE、Cochrane
Google Scholar 唔係資料庫，係一個爬蟲索引，你冇辦法記錄佢嘅搜尋策略，亦冇 subject heading 可以用。護理科要用專科資料庫。香港都會大學圖書館嘅護理學資源介紹講得好清楚邊個資料庫做咩：
你可透過資料庫供應商 EBSCO 所供應的資料庫 CINAHL Plus with Full text 及 MEDLINE 取得大量有關醫護的研究個案。
香港都會大學圖書館｜護理學資源
這兩個資料庫內的期刊文章更包括護理學行政及管理、健康評估、保健推廣、精神健康護理學等。
香港都會大學圖書館｜護理學資源
Cochrane Library 包括實證護理資訊及有關治療效果的全文評論。
香港都會大學圖書館｜護理學資源
CINAHL Plus with Full text 亦提供超過一百份可作為健康評估標準的實證護理指引。
香港都會大學圖書館｜護理學資源
香港中文大學醫學圖書館對 CINAHL 嘅定位描述亦一致：
CINAHL Ultimate provides nursing and allied health professionals access to leading nursing and allied health journals.
香港中文大學醫學圖書館｜Medical Database Guides: CINAHL Ultimate
It covers more than 50 nursing specialties and includes quick lessons, evidence-based care sheets, and research instruments.
香港中文大學醫學圖書館｜Medical Database Guides: CINAHL Ultimate
實務上點揀：CINAHL 做主力（護理專科詞彙最齊），MEDLINE 補醫學角度，Cochrane 用嚟睇有冇人已經做咗系統性回顧。都大指引亦提醒唔可以淨係搜一個：
Evidence synthesis methods require authors to search multiple databases, and not all databases accept the same search “syntax.”
香港都會大學圖書館｜Evidence Synthesis and Systematic Review: Selecting databases and building a search strategy
Each individual database requires use of specialized search syntax, and therefore evidence synthesis search strategies must be ‘translated’ between databases.
香港都會大學圖書館｜Evidence Synthesis and Systematic Review: Selecting databases and building a search strategy
「Translated」呢隻字要記住。同一條 search string 由 CINAHL 貼落 Web of Science，可能一篇都搜唔到，唔係因為冇文獻，係因為語法唔同。都大用咗一個具體例子解釋：
For example, a search for vitamin D[tiab] in PubMed will show you all citations with the phrase “vitamin D” in the title, abstract, or keywords, but a search for vitamin D[tiab] in Web of Science will not work at all.
香港都會大學圖書館｜Evidence Synthesis and Systematic Review: Selecting databases and building a search strategy
如果你要搜 Web of Science，香港教育大學圖書館有一份專講 Web of Science 搜尋策略嘅指引，入面示範咗點樣用欄位代碼：
In Web of Science, SO = [Publication titles] is used to search journal titles, so you can enter all titles of your targeted journals by “SO = Journal title 1 OR Journal title 2 OR Journal title 3… “
香港教育大學圖書館｜Searching Strategies for Literature Review in Web of Science
要講清楚：教大呢份指引係全校通用嘅圖書館教學資源，唔係護理課程專屬文件；引用佢係為咗示範欄位搜尋嘅寫法，唔代表你間學校嘅護理科規定要用 Web of Science。
砌 search string：Boolean、truncation、bracket
香港大學圖書館嘅文獻回顧支援頁把呢一步講得最實用，先講點解要學：
Simply entering keywords into a search box might work.
香港大學圖書館｜Research Support@HKU Libraries: Literature Review
However, building a good search statement would help gain better success when searching the databases.
香港大學圖書館｜Research Support@HKU Libraries: Literature Review
然後係佢列出嘅工具同用法，我逐個引原文再配返護理例子：
Boolean operator: AND — Both terms to appear — energy AND pollution
香港大學圖書館｜Research Support@HKU Libraries: Literature Review
Boolean operator: OR — Either term to appear — solar OR sun
香港大學圖書館｜Research Support@HKU Libraries: Literature Review
Boolean operator: NOT — Exclude a term — energy NOT nuclear
香港大學圖書館｜Research Support@HKU Libraries: Literature Review
Truncation and Wildcard — Search variant spelling — cultur* to get culture, cultured, cultural
香港大學圖書館｜Research Support@HKU Libraries: Literature Review
Wildcard — organi?ation to get organisation, organization
香港大學圖書館｜Research Support@HKU Libraries: Literature Review
Brackets — Group terms — pollution AND (fossil fuel OR petroleum)
香港大學圖書館｜Research Support@HKU Libraries: Literature Review
Quotation marks — Phrase searching — “law and order”
香港大學圖書館｜Research Support@HKU Libraries: Literature Review
把上面第五節嗰三個概念套落去，你條 string 會變成咁：
(older adult* OR elderly OR aged OR geriatric) AND (fall OR falls OR falling) AND (prevent* OR "bed alarm" OR rounding OR toileting)
三個括號，中間兩個 AND，括號內全部 OR。older adult* 一個星號同時收 adult 同 adults，prevent* 收 prevent、prevention、preventive、preventative。"bed alarm" 加引號係為咗當一個詞組搜，唔係 bed 同 alarm 各自出現。
值得留意港大呢份係全校研究支援指引，例子用嘅係能源同污染，唔係護理。語法係通用嘅，但每個資料庫接唔接受 * 同 ?、接受邊種寫法，你要喺入到嗰個資料庫之後自己確認。呢個就係都大講嘅 translate。
CINAHL Headings：keyword 以外嗰一半
Keyword 搜嘅係作者用咗咩字。Subject heading 搜嘅係編目員判斷呢篇文係關於咩。兩樣唔同，而且互補——作者可能全篇寫 “accidental fall”，但編目員標咗 “Accidental Falls” 呢個 heading，你淨係搜 keyword 就會漏。大部分護理生喺呢一步之前就收工，所以搜出嚟嘅文獻永遠得一半。
香港中文大學醫學圖書館嘅 CINAHL 指引把整個操作逐步寫低。先講喺邊度做：
The Advanced Search screen offers more ways to search the abstract, titles, keywords ,etc. and offers CINAHL Subject Headings mapping.
香港中文大學醫學圖書館｜CINAHL Ultimate: Advanced Search
然後係關鍵一句——概念要逐個做，唔可以一次過搜晒：
To search for the CINAHL Headings for your keywords, you need to search for the keywords one by one.
香港中文大學醫學圖書館｜CINAHL Ultimate: Advanced Search
If CINAHL Headings can be mapped for your keywords, a list of Headings is shown.
香港中文大學醫學圖書館｜CINAHL Ultimate: Advanced Search
揀到 heading 之後，有兩個掣要識揀。第一個係 Explode：
Uncheck Explode if you do not want to include all its more specific terms grouped under the CINAHL heading in the search.
香港中文大學醫學圖書館｜CINAHL Ultimate: Advanced Search, Step 6
第二個係 Major Concept：
Check Major Concept box if you want to limit your search to those articles in which the Heading is considered as the major point of the article.
香港中文大學醫學圖書館｜CINAHL Ultimate: Advanced Search, Step 7
實務判斷：Explode 通常保持勾住（結果太少嘅時候尤其要留住），Major Concept 只喺結果多到篩唔切嘅時候先勾。兩個掣一齊用會令結果急跌，唔好一開始就雙勾。
接住就係把 heading 同 keyword 併埋。中大指引講明兩者之間用邊個運算子：
Make sure to link them with Boolean operator OR.
香港中文大學醫學圖書館｜CINAHL Ultimate: Advanced Search, Step 9
Repeat the above search step for another search concept.
香港中文大學醫學圖書館｜CINAHL Ultimate: Advanced Search, Step 9
最後把幾個概念嘅結果組合埋：
Combine the selected searches using AND, OR Boolean operators.
香港中文大學醫學圖書館｜CINAHL Ultimate: Advanced Search
Use AND to combine two different search concepts.
香港中文大學醫學圖書館｜CINAHL Ultimate: Advanced Search
整個流程講返一次，好記：一個概念一次 search（keyword OR heading）→ 三個概念做三次 → 最後喺 search history 用 AND 併埋。唔好一口氣打一條超長 string，因為出咗事你唔知邊個概念累事。
順帶一提，中大指引亦提到搜尋要儲低：
Once you have constructed your search, hover to Search actions and select Save search to save your search history.
香港中文大學醫學圖書館｜CINAHL Ultimate
儲低唔係為咗方便，係為咗你 methodology 段落要交代得出你搜過咩。呢個位好多學生交功課前一晚先發現冇記低，然後要由頭搜一次。
Inclusion 同 exclusion criteria 幾時定
好多人做法係：搜完，睇住手上一百篇，然後倒返轉砌一套準則去解釋點解自己揀咗嗰十篇。呢個做法本身就係一個評分位——因為準則變成事後合理化，唔係事前設計。
香港中文大學圖書館講明時序：
An important part of the SR process is defining the inclusion and exclusion criteria.
香港中文大學圖書館｜Developing Inclusion and Exclusion Criteria
These criteria are determined after setting the research question and before the search process begins (you can still conduct scoping searches to determine the appropriate criteria for your study).
香港中文大學圖書館｜Developing Inclusion and Exclusion Criteria
設咗問題之後、開始搜之前。括號嗰句亦好重要：你可以先做 scoping search 去試水溫，再定準則——即係話「試搜一次睇下有幾多嘢」係允許嘅，但正式搜之前準則要落實。
準則寫喺邊：
Information about the inclusion and exclusion criteria is usually recorded at the protocol and the methods section of the systematic review.
香港中文大學圖書館｜Developing Inclusion and Exclusion Criteria
護理功課常用嘅準則維度，可以照呢幾條軸去諗：
- 年份範圍（例如近十年，但你要講得出點解係十年而唔係五年）
- 語言（如果淨係讀英文，要寫明，因為呢個係一個 limitation）
- 研究設計（要唔要淨係收 RCT、要唔要收質性研究）
- 人口特徵（年齡、病房類型、有冇特定共病）
- 發表狀態（收唔收灰色文獻、學位論文、會議摘要）
每一條都要有理由，唔係抄一套通用嘅落去。而你間學校份 rubric 好多時已經暗示咗佢想見到邊幾條——點樣由 rubric 反推出評分點，我另外寫咗rubric 拆解嗰篇。
篩選同記錄：文獻管理工具同 PRISMA
搜完會有一堆重覆（同一篇喺 CINAHL 同 MEDLINE 各出現一次）。用手數係浪費時間。都大指引建議：
A citation management tool will save you a lot of time when doing your evidence synthesis.
香港都會大學圖書館｜Evidence Synthesis and Systematic Review: Steps
Tools like Endnote Online, Mendeley or Zotero will store and organize the citations collected during your screening, de-duplicate the results and automatically format in-text citations and bibliographies in your project.
香港都會大學圖書館｜Evidence Synthesis and Systematic Review: Steps
中大 CINAHL 指引亦講咗點樣把結果匯出去呢啲工具：
Select RIS to export selected records to citation management tools such as EndNote or to the systematic review management tool, Covidence.
香港中文大學醫學圖書館｜CINAHL Ultimate: View Full Text & Export Search Results
篩選本身分兩輪：先睇 title 同 abstract 剔走明顯唔啱嘅，再攞全文睇剩低嗰批。兩輪各剔走幾多篇、剔嘅理由係咩，要記低。呢個記錄嘅標準格式就係 PRISMA flow diagram。PRISMA 官方咁形容佢自己：
PRISMA 2020 consists of a statement paper, which includes a description of how the reporting guideline was developed and presents a checklist of items and sub-items, an expanded checklist that details reporting recommendations for each item/sub-item, an abstract checklist, and template flow diagrams for original and updated reviews.
PRISMA｜PRISMA 2020 statement
Users are advised to read the PRISMA 2020 statement paper in conjunction with the explanation and elaboration paper, which provides exemplars of good reporting and explanations to enhance the use, understanding and dissemination of PRISMA 2020.
PRISMA｜PRISMA 2020 statement
兩點要講清楚。第一，PRISMA 係一套報告標準（reporting guideline），唔係香港任何院校嘅強制要求——用唔用、用邊個版本，睇你科目嘅指引，唔好見人用就跟。第二，PRISMA 本身係為系統性回顧而設。你本科生做嗰份多數係 narrative review 或者 integrative review，唔係 systematic review；借 PRISMA 個 flow diagram 嚟交代篩選過程好正常，但唔好喺標題寫自己做咗 systematic review。呢個位嘅分別，我喺研究方法選擇嗰篇講得比較細。
Critical appraisal：由「有冇 cite」變「信唔信得過」
返返去東華學院嗰句 CILO：analyze research papers critically。呢一步就係佢。港大嘅 Evidence Based Practice 課程描述亦把「critically appraise」當成獨立技能去教：
Students are introduced to the basic concepts of epidemiology and medical statistics and taught how to interpret and critically appraise published research articles and further how to apply up-to-date medical knowledge to real patients in daily medical practice.
香港大學｜Course Catalog: Evidence Based Practice
香港護士管理局嘅護理教育及研究專科核心才能文件，把要求寫得更加細：
以審慎判斷和反複思考的方式評定醫護研究結果，支持依據以實證為本的教育及科研；
香港護士管理局｜護理教育及研究專科核心才能，才能範圍4：以實證為本的實務及研究
各種不同的研究設計是否與其研究目的相關，並適用於該研究目的，從不同研究中得出實證作為護理實務的依據；
香港護士管理局｜護理教育及研究專科核心才能，才能範圍4：知識B
第二句係整個 critical appraisal 嘅核心：研究設計配唔配得起研究目的。唔係問「呢篇文好唔好」，係問「佢用呢個設計，答唔答到佢自己條問題」。一個 RCT 用嚟答「病人感受」係唔啱；一個十人焦點小組用嚟聲稱介入措施有效，都係唔啱。
要有系統咁做呢一步，最常用嘅工具係 CASP checklist。CASP 官方咁講：
We offer a number of free downloadable checklists to help you more easily and accurately perform critical appraisal across a number of different study types.
CASP｜CASP Checklists
留意「across a number of different study types」——唔同研究設計用唔同 checklist，質性研究有質性版，RCT 有 RCT 版，唔可以一張表打天下。呢個亦係好多學生失分嘅位：用 RCT 嘅 checklist 去評一篇質性研究，然後批評佢冇 randomisation，等於批評一部單車冇引擎。
CASP 亦解釋咗做 checklist 嘅另一個作用：
If checklists are used, they also comprise a record of decision-making which is transparent and can be tracked for the purposes of governance and accountability or auditing.
CASP｜How to use the CASP checklists
「A record of decision-making」——即係話你評鑑嘅過程本身係一份可以交出嚟嘅記錄。實務做法：開一個表，每篇文一行，記低設計、樣本、主要發現、你認為最弱嗰一點。寫文獻回顧嗰陣，「你認為最弱嗰一點」嗰欄就係你嘅分析材料，冇咗佢，你就淨返轉述，即係 too descriptive 嘅源頭。
要提你一句：CASP 係英國嘅工具，唔係香港強制要求。你間學校可能指定用其他工具，或者根本冇指定。有指定就跟指定嗰個，冇指定就喺 methodology 講明你用咗邊個、點解。如果你已經評鑑完但唔知點樣把呢啲判斷寫成段落，我哋嘅 essay 支援可以同你逐段對，把表格入面嘅判斷變成論證句。
搜完之後，先開始寫
到呢一步，你手上應該有：一條問題、一份搜尋概念表、每個資料庫嘅 search string 同結果數、一份納入排除準則、一個篩選記錄、一份 appraisal 表。呢六樣嘢加埋，就係你 methodology 段落嘅全部內容，唔使再諗寫咩。
然後先開始寫回顧本身。呢部分嘅做法我唔喺度重覆，站上有兩篇專門處理：結構、要引幾多篇、點樣搵 research gap、點樣避免二手引用，睇文獻回顧寫作嗰篇；如果你已經交咗一稿、supervisor 返你 too descriptive，睇too descriptive 修法嗰篇，入面有五個可以逐段執行嘅改寫技巧。
如果你手上係一份完整嘅 capstone 或者 dissertation，唔淨止文獻回顧一章，我哋嘅 thesis 支援可以由 proposal 階段跟到 discussion，包括幫你檢查搜尋策略記錄夠唔夠交代得出。護理科軸另外一篇處理實習反思寫作嘅，可以睇nursing reflective journal 點寫。
如果你嘅 capstone 去到要跑數據嗰步，SPSS 同 NVivo results 章節指引接落去。
搵唔到官方文件嘅位
呢篇引用嘅全部係公開文件。以下幾樣我搵唔到可以引嘅官方版本，我唔會靠估補上去：
- 香港理工大學護理學院——理大有相關教材，但網站設定擋咗抓取，所以本文冇引用理大任何一句原文。
- 香港浸會大學、香港城市大學——搵唔到公開嘅護理文獻回顧或實證實務指引可以逐句引。
- 證據等級表（levels of evidence）——JBI 官方 PDF 同樣擋咗抓取，所以本文冇列任何證據等級階梯，亦冇自己砌一個。你要用嘅話，去你學校圖書館攞官方版本。
- 各校對「要引幾多篇文獻」嘅規定——冇一間香港院校喺公開文件寫死呢個數。任何話你聽「香港大學文獻回顧一定要幾多篇」嘅文，係作出嚟嘅。你嗰科嘅要求，睇你嘅 assignment brief 同 rubric。
- 中大、都大、港大、教大嘅圖書館指引——全部係全校或全醫學院通用資源，唔係護理課程專屬文件。本文引用佢哋係因為佢哋把搜尋方法講得最清楚，唔代表你間學校嘅護理科規定要照跟。
要講明：本文引用嘅香港來源集中喺東華學院、香港護士管理局，加上中大、都大、港大、教大四間嘅圖書館指引。呢個唔等於覆蓋晒全港所有開辦護理課程嘅院校，其餘幾間我搵唔到公開文件，所以冇寫。
常見問題
Narrative review、integrative review、systematic review 有咩分別？我做緊邊種？
大部分本科護理功課係 narrative 或者 integrative review：你有系統咁搜、篩、評鑑，但唔會做 meta-analysis，亦通常唔會兩個人獨立篩選。Systematic review 有一套嚴格程序同註冊要求，多數係研究生或者團隊做嘅。唔好喺標題寫 systematic review 除非你科目指引明文咁要求——寫錯咗，批改老師會用 systematic review 嘅標準去要求你，你反而蝕底。搞唔清就直接問你 supervisor，呢條問題佢一句就答到。
我條題目係質性嘅，一定要用 PICO 嗎？
唔一定。香港都會大學圖書館嘅指引明文列出 PEO、PICO、SPIDER、SPICE、ECLIPS 幾個框架，並且講明 PICO 適用於 therapy、diagnosis、prognosis、etiology／harm、prevention 呢類臨床量化問題。質性題（病人經驗、護士態度）用 PEO 或者 SPIDER 更加合身。夾硬喺 PICO 嘅 C 格填一個唔存在嘅對照組，係一眼睇得出嘅位。
用 Google Scholar 得唔得？
可以做輔助，唔可以做主力。Google Scholar 冇 subject heading、冇穩定嘅搜尋語法、亦冇辦法儲存同重現搜尋歷史，所以你 methodology 段落交代唔到。護理科用 CINAHL 做主力最合理——香港都會大學圖書館嘅護理學資源介紹講明 CINAHL Plus with Full text 同 MEDLINE 可以「取得大量有關醫護的研究個案」，而 Cochrane Library「包括實證護理資訊及有關治療效果的全文評論」。實務上可以用 Google Scholar 補漏（例如追某篇文嘅引用），但主搜要喺專科資料庫做。
Keyword 同 subject heading 我一定要兩樣都做嗎？
如果你想搜得齊，係。Keyword 搜作者用咗咩字，subject heading 搜編目員判斷篇文係關於咩，兩者覆蓋範圍唔同。香港中文大學醫學圖書館嘅 CINAHL 指引示範嘅做法係：逐個概念搵佢嘅 CINAHL Heading，然後同 keyword 之間用 OR 串埋，再喺 search history 用 AND 把唔同概念組合。淨做 keyword 唔係錯，但你要有心理準備會漏，而且喺 methodology 度要老實寫明你只做咗 keyword search。
Explode 同 Major Concept 應該幾時開？
中大指引嘅原文係：Explode 唔想連埋下面所有更具體嘅詞一齊搜先 uncheck；Major Concept 想淨係要「呢個 heading 係篇文重點」嗰批文章先勾。實務上，結果太少嗰陣 Explode 保持勾住、Major Concept 唔好勾；結果多到篩唔切嗰陣先加 Major Concept。兩個掣一齊收緊，結果會急跌，容易令你誤以為呢個題目冇人做過。
我搜出嚟得三篇，係咪代表呢個題目有 research gap？
大機會唔係，係你條 search string 砌得太緊。香港中文大學圖書館明文寫過：唔係 PICO 每個元素都要放入搜尋策略，而且「Adding an element to a search strategy increases the chance of missing relevant search results」。先試把 C（對照）同 O（結果）拎走，淨搜 P 同 I；再檢查每個概念嘅同義詞收唔收得齊；再檢查有冇用 subject heading。三樣都做過仍然得三篇，先至有得傾 gap。
納入排除準則係咪搜完先定？
唔係。香港中文大學圖書館寫得好清楚：準則係喺定咗研究問題之後、開始搜之前定，不過你可以先做 scoping search 去幫你決定合適嘅準則。搜完先倒返轉砌準則去解釋自己嘅選擇，係事後合理化，批改老師睇 methodology 嗰陣分辨得出。
Critical appraisal 係咪即係批評篇文？
唔係。香港護士管理局嘅文件把要求寫成：睇「各種不同的研究設計是否與其研究目的相關，並適用於該研究目的」。即係問設計配唔配得起目的，唔係問篇文好唔好。而且唔同設計要用唔同 checklist——CASP 官方講明佢哋提供多份 checklist 對應唔同研究類型。用 RCT 嘅表去評質性研究，然後話佢冇隨機分組，係用錯尺。
我一定要畫 PRISMA flow diagram 嗎？
睇你科目指引。PRISMA 係一套報告標準，唔係香港任何院校嘅公開強制要求，我亦搵唔到有院校喺公開文件寫死本科生一定要用。但佢嘅 flow diagram 係現成而且清楚嘅方式去交代「搜到幾多、去重之後剩幾多、睇 abstract 剔走幾多、睇全文剔走幾多、最後納入幾多」。就算你唔用佢個圖，呢五個數你都要交代得到。
我趕住交，可唔可以跳過搜尋直接寫？
可以，但你會喺 methodology 度失分，而且大機會拎到 too descriptive 嘅評語。如果真係時間好緊，優先做呢三樣：一，把問題寫成一句完整嘅句子；二，做一次 CINAHL 搜尋並且截圖記低 search string 同結果數；三，就算得五篇文，都開一個表填低每篇嘅設計、樣本、最弱嗰點。呢三樣加埋大約一晚，但足夠令你份功課由「轉述」變成「有方法」。
搜尋策略卡住，成份 proposal 都行唔到落去
文獻回顧最折磨嘅位，唔係寫，係搜完發現得幾篇、或者一千篇，然後唔知係自己方法錯定係題目真係冇人做。呢個時候通常已經剩返一兩個星期，而 proposal 同 presentation 加埋佔成科一大截分數。
我哋做嘅唔係幫你交功課，係同你把流程砌返出嚟：由問題定範圍、拆搜尋概念、砌 search string、定納入準則，到 appraisal 表點填。護理系嘅 capstone 同 dissertation 可以睇 thesis 代做，如果係一份 NUR3001 咁嘅單科 proposal 或者 EBP report，睇 coursework 代做。
傾之前準備好：科目代碼、assignment brief、rubric、deadline，同埋你已經搜過咩。有呢幾樣，第一次傾就講到落實質。
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